Информације

Пет најважнијих проблема деце у дворишту школе

Пет најважнијих проблема деце у дворишту школе

Школско двориште је прво место на којем деца уче социјалне вештине без надзора родитеља. Рекреација је микро друштво у којем малишани почињу да комуницирају, организују се у групе, уче да преговарају, деле итд.

Изнад свега, школско двориште је место забаве и разоноде које кроз игру интервенише као важан простор у дететовом процесу социјализације. Али, то је такође место где могу настати сукоби, то су лНајвећи проблеми на школском дворишту.

Слободно време које деца проводе на школском дворишту доноси вишеструку корист. То је време које малишанима служи као одмор, а такође има велику образовну важност која доприноси њиховом развоју.

- Биће то место где деца могу развијајте своју машту и креативност измишљање игара, правила и играње различитих улога.

- Помоћи ће им развијати игре у којој морају да раде тимски.

- Стално кретање ће вам дати користи за ваше здравље.

Међутим, као што доноси толико користи, може се догодити и супротно. Деца проводе доста времена сваке недеље на игралишту током недеље, што доводи до различитих проблема у суживоту који могу настати.

1- Лоша расподела простора. Благодати које слободно време на игралишту може донети деци не могу бити ефикасне без одговарајућег простора. Већина школских дворишта одговара на потребе од пре 40 година. Друштво се мења, а рекреативни простори остају исти. Тамо где 80% простора заузима фудбал. Ко не воли овај спорт, аутоматски ће отићи у маргинализовану групу. Такође постоје студије које показују да ова застарела расподела подразумева да дечаци заузимају скоро 3 пута више простора од девојчица. Нешто се мења, али има још много посла да се уради и у многим школама је трансформација игралишта у природнији и природнији простор унапређује се.образовни где се могу бавити друге врсте активности и спортови.

2- Злоупотребе моћи. Школско двориште је место где се повећава злоупотреба моћи старије деце са млађом децом, дечака који користе више простора са девојчицама, где се могу појавити негативни лидери, који су они који своје вођство остварују из сопствене потребе да буду у центру пажње и истицање и коришћење других као средства да се то постигне. Ову врсту негативног вођства често несвесно воде породице које подстичу дете да буде најбоље.

3- малтретирање. Ова последња тачка може навести децу да буду насилници или да трпе насиље. Деца која пре свега желе да буду вође не користе емпатију. Њихов алат су обично физички напади, увреде и претње. То ће дати снагу негативном типу вође и учиниће да они који то пате могу бити одвојени од групе. Родитељи морају да промовишу позитивно вођство код своје деце где се њихова каризма ојачава емпатијом, солидарношћу и помоћи према другима. Да лидер побољша способности других уместо да их диже у ваздух да би се истакли.

4- Корективни надзор наставника. Учитељ је одрасла особа позвана да надгледа све што се дешава на школском дворишту. У овом простору наставник има прилику да развије вештине које им омогућавају да знају социјални развој ученика у оквиру свог образовног процеса. Проблем долази када се овај надзор врши корективно, то јест, ауторитарност покушава да пронађе проблем како би га решила, али без фокусирања на узрок.

5- Где су вредности. Од неколико година до данас осећа се да међу децом има више проблема када је реч о недостатку основних образовних норми и вредности. Више кошта извињење, тражење дозволе итд. А чак постоји и осећај код деце да имају сва права, али не и одговорност за своје поступке. Шта утиче на односе који се појављују у микро-друштву које се ствара на школском дворишту.

Можете прочитати још чланака сличних Пет најважнијих проблема деце у дворишту школе, у категорији школа / факултет на лицу места.


Видео: Их там нет (Јануар 2022).